Բրիսթոլի համալսարանից մանկական հոգեբանների անցկացրած հետազոտության տվյալներով՝ երկու ամսականում նորածինների շուրջ կեսն արդեն սկսում է հասկանալ հումորը: Իսկ մնացած կեսը տիրապետում է այդ ունակությանը կյանքի 11-րդ ամսում: Մինչեւ մեկ տարեկան երեխաներն արձագանքում են ծիծաղաշարժ ձայներին, հպումներին, խտղտանքին եւ իրենց տեսածին, այդ թվում՝ դեմքի ծամածռություններին: Երկամյա երեխաներն արդեն կարողանում են ընկալել կատակները, որոնք ենթադրում են խոսքի զարգացում: Այդ մասին հոդվածը հրապարակված է Behavior Research Methods պարբերականում:
Փոքրիկ երեխաների ծիծաղելու եւ կատակելու ունակությունն առաջին անգամ գնահատվել է նրանց ծնողների շրջանում հարցման միջոցով՝ ըստ տարիքային ցուցիչների: Հարցմանը մասնակցել են 0-4 տարեկան շուրջ 700 երեխաների ծնողները: Գիտնականները բաժանել են 20 հարցից կազմված հարցաթերթն ու խնդրել Մեծ Բրիտանիայից, ԱՄՆ-ից, Ավստրալիայից ու Կանադայից մայրիկներին ու հայրիկներն տրամադրել շուրջ հինգ րոպե հետազոտությանը մասնակցելու համար:
Հումորի ամենավաղ ընկալումը նկատվել է մեկ ամսականում: Ընդամենը դիտարկվել է հումորի 21 տեսակ: Մինչեւ մեկ տարեկան երեխաները ուրախանում էին պահմտոցի խաղալիս՝ ընդունելով սովորական դիրքեր, օրինակ, գլուխը ոտքերի արանքը մտցնելով, ծիծաղելի ձայներ լսելով, սխալ օգտագործելով սովորական առարկաները, օրինակ, բաժակը դնելով գլխին: Մեկամյա երեխաների հումորը ենթադրում է շրջապատի պատասխան արձագանքը: Նրանք կարող են ցույց տալ մարմնի սովորաբար փակ մասերը (օրինակ՝ հանել հագուստը), վախեցնել մյուսներին եւ շրջանառել արգելված թեմաները (օրինակ՝ զուգարանային հումերը): Նրանց ծիծաղեցնում է նաեւ կենդանիների վարքի կրկնօրինակումը: Երկամյա երեխաներն արդեն կարողանում են խոսքն օգտագործել, սակայն դա սովորաբար սահմանափակվում է կենդանիների ձայների կրկնօրինակմամբ կամ անիմաստ խոսքերով: Սակայն այդ տարիքում արդեն հնարավոր է ուրիշներին ծաղրելը եւ ագրեսիվ հումորի դրսեւորումը, օրինակ, առաջանցում է ցանկություն ինչ-որ մեկին հրելու: Ի վերջո, երեք տարեկան երեխաները հաճախ խախտում են սոցիալական կանոնները, օրինակ, արտաբերում են անընդունելի բառեր բացառապես զվարճանալու նպատակով:
Հարցման ժամանակ նշանակալի ժողովրդագրական տարբերություններ չեն հայտնաբերվել. տարբեր երկրների երեխաները նույնանման վարք են ցուցաբերել, նրանց ծնողների կրթական մակարդակը նույնպես էապես չի ազդել պատասխանների բնույթի վրա: Հետագայում ենթադրվում է ուսումնասիրել նաեւ հարցը, թե ինչպես է հումորն ազդում երեխաների կյանքի մյուս ասպեկտների վրա, օրինակ, ընկերներ փնտրելու, սթրեսները հաղթահարելու եւ ստեղծագործակալ ոլորտի վրա:
15:22
11:12
10:45
10:19
10:03
21:07
19:03
18:52
18:35
18:17
18:03
14:19
14:06
13:42
13:28
13:13
10:54
10:45
10:19
10:02
| երկ | երք | չրք | հնգ | ուրբ | շբթ | կրկ | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | |
| 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | |
| 28 | 29 | 30 | 31 | ||||
09:44
09:23
09:02
09:28
09:13
09:34
09:18
09:03
09:55
09:48
09:36
09:28
09:02
09:55
09:49
09:35
09:18
09:02
09:19
09:02
09:49
09:34
09:18
09:03
09:55
09:42
09:35
09:17
09:02
09:45
09:35
09:27
09:09
09:53
09:45
09:36
09:28
09:15
09:02
10:02
09:52
09:44
09:35
09:17
09:02
09:55
09:44
09:33
09:23
09:03
